これがびっくるびっくりネット開局当時その３
言うまでもなく、びっくるというのは、やねうらおの公然、裏ＩＤ。各界の著名人もひっそりとＲＯＭっていたという、いわくつきのネットである。また、ここに掲載している書込みの編集・編纂は、やねうらおによる。
Message # 39 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/06/15 4:10:37 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 睡眠時間に対する考察
睡眠を貯蓄するようなことは出来ない。２０時間寝たからと言って３０時間起きて
いて平気なわけではない。しかし、疲労は確実に貯蓄できる。ここのところ、毎日
睡眠時間が３〜５時間なわけだ。一日や二日なら、それでいいが、それが毎日とな
ると、胃液は逆流するし肝臓は働かないし頭の芯が常に痛むし、うまくものを考え
られなくなるし食欲はなくなって、昨日なんか結局ドリンク１個飲んだだけだ。こ
うなってくると死滅するのは時間の問題である。早く今の生活から抜け出したい。
Message # 40 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/06/15 21:55:04 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj:
そんなわけでつながらなかったのは過労で倒れたからだ
土曜のバス運行ダイヤは平日とは違う。平日は、ここから５時５５分の始発に
乗るのだが、土曜は、６時１５分。必然的に土曜は遅刻確定。しかもラッシュ
に巻き込まれる。半泣きになる。帰りにバスに乗り遅れた。ちょうどバスが行
ってしまったところであった。「２分早いやないかー」と思いながらバスの方
を恨めしそうに人差し指を食わえながら見てやった。一人しか乗客が乗ってい
なかっので、バスはバス停でもないのに止まってくれた。ほんま、相生（あい
おい）ってとこは、何でもありやな…とか思った。車掌に感謝して、バスに乗
り込んだはいいが、ほっとした瞬間、息を引き取りそうになった。
つづく
Message # 41 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/06/15 22:32:40 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: つづき
気絶した我輩の前に車掌が痛。痛。痛。痛のだ！痛いのだ。肝臓の当たり、胃液が
逆流してて痛いのだ。車掌に礼だけ言って、わけのわからん土地なのに気付いた。
もう文章にするのも面倒なぐらい面倒な、そんな感じの、あんなやつだったのだ。
いまから帰ったら汝なんねや。汝なるかよ馬鹿。９時回るよ。ぐるぐる回るよ。も
ういいよ。せっかくの土曜の余暇は、一目散にホストの電源オンのために費やされ
たる運命にあるのか。うひーん。うがーーー。ぐぎがー！！！
ノンフィクション
（但し文章に多少の難あり。一部意味不明瞭）
Message # 43 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/06/22 21:43:56 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj:
Ｄｏｎ’ｔ ｓａｙ Ｊａｐａｎｅｓｅ．．．
外人がやってきた。日本語のかなり達者な外人だ。いくら日本語が達者でも通じない
ことは山ほどある。だから、なんとなくその接待は、僕がすることになる。僕も人が
いいから、日本語で通じるものを相手に合わせて、英語で話してしまう。（カタコト
英語だ） 一日中、そんな接待を繰り返す。気がついたら、昨日、日本語をひとこと
も話していなかった。使った日本語も、このネットで書いている分だけである。これ
では、日本語を忘れてしまう。このネットで、日本語の練習でもするか…。（ここは、
日本語練習帳かぁゆーねん！）
Message # 44 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/06/25 12:54:46 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: ドラえもん
ドラえもんマニアのことは、以前に書いたかも知れない。彼の家に先日の日曜日に
遊びに行ったのだが、「３ＤＯ」に「プレステ」「サターン」とゲーム機が増えて
いた。ゲームなんてするような奴じゃなかったんだがな…と思って見てみると、持
っているソフトはすべてドラえもん…。待ってくれ。このゲームをするためだけに
本体を次々と買ってるんか！任天堂６４でドラえもんが出たら、彼なら、間違いな
く本体を買うだろう。ＷＩＮ９５でドラえもんのスクリーンセーバーが出たら、パ
ソコンも買うかも知れない。いや、彼なら、２千万ぐらいのワークステーションで
ドラえもんのアニメーションが作れるんなら、それさえも買うかも知れんぞ…。Ｓ
ＧＩの営業マンに知り合いがいるんだが、紹介してみようか？
Message # 49 is from: BB011
ばひきち
Time: 96/06/26 21:39:10 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: ネットサーフィン ｉｎ 福万寺
タイトル見て、「どこやねん！」と思われた方、僕の地元です。ま、そん
な事はどーでもいいっす。実はとうとうついにやっと(しつこいわ！)ネット
サーファーとなった。プロバイダと契約したのだ。手順としては、先ず地下
室を掘って蝋燭をならべ魔法陣を描いて……なんでやねん！
で、プロバイダ契約に踏み切った動機が何ともいえない。実は、以前から
ＮｉｆでちょくちょくＷＷＷやってたんだけれども、課金が１分２０円なん
ですよね。こりゃ高い。にもかかわらず、パソコンを持ってない友達が、
「ばひきちー、インターネットやらしてー。」
「ダビスタで調べたいことがあんねん。通信で何とかしてや。」
などとのたまいやがる。まあ、友達に「１分２０円」と言うほどひどい人間
ではないばひきちは、「おけおけ。何ね？」と安請け合い。半月でＮｉｆの
課金が６０００円を超えたのだ。これには参った。マジで参った。こんなに
使うんなら、プロバイダと契約した方が絶対安い。で、契約したわけだ。そ
れからその友達は「インターネット」を口にしない。遠慮深いやつだなあ。
ばひきち
1996/06/26(水) 02:55
Message # 53 is from: BB019
淀川ふな夫
Time: 96/06/27 3:09:11 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: ホームページ作りましたの
我がボート部のホームページが先月オープンした。
我が部は昨年に百周年を迎えており、ＯＢの数は７００人を超える、結構それな
りに由緒あるクラブである。ボートというのは、かなり金のかかるスポーツで、ま
ず艇そのものが高価だ。エイトで一杯約４００万円。その他、遠征の度に艇の輸送
費用がかさみ、結局年間予算は約１２００万円である。大学のクラブ活動としては
相当の規模だ。学校はとてもそんな金は出してくれない。であるからして、ＯＢに
金をせびるより他にないわけである。それでも集まるのは８００万円弱。残りは、
部員による涙涙のクロネコバイトである。１２月頃に、部員一人あたり１０数回、
徹夜でお歳暮を仕分けする。寒い。眠い。つらい。あげく、てめえの懐には一銭も
はいらねえ。くそ。思い出しちまった。
ところが、このクロネコバイトで腰痛・膝痛などを悪化させる者が、一昨年から
なぜか続出し始めたのである。こんなことで艇速を落とすことほどバカらしいこと
はない、との意見により、急遽、財政の緊縮化を図ることと相成った。
そして槍玉に上げられたのが、「漕艇部だより」であった。これは、ＯＢの機嫌
をとるために、部が月２回ＯＢに対して活動報告をする、新聞様の代物だ。こいつ
にかかる費用をざっと概算すると、７００人＊２４回＊８０円＝約１４０万円。当
然「ムダムダ！」との声が強く、しかしやめる訳にもいかない。そこで何か他のも
ので代用してやろうじゃねえか、という企画のメインとなったのが、今回の「ホー
ムページでなんとか我慢してください大作戦」である。
担当はなぜかわたくし。「htmlの勉強を始めなさい」とのご託宣を部長より賜り、
部の予算でクソ高い本を買いまくった。こういうのが無駄なんでないのか、おい。
そんなわけで出来ましたのが、我が涙の結晶、大阪大学体育会ボート部ホームペ
ージ。URLはhttp://www-tamrab.osaka-u.ac.jp/~keisuke/boat/。だったかな。あれ？
ちょっと忘れた。ごめんなさい。明日ちゃんと書くから、よかったら見てください。
Message # 108 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/07/13 3:15:21 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: こんなんどう？
ばひきっさんやつをやね風にアレンジしてみました。
----------------------------------------------------------------------
今週もまたいつものように、ばひ子がやってきた。仕事帰りに、ばひきち
の家に立ち寄り、２〜３時間程同じ時を過ごす。そんな生活も、もう４年を
迎えようとしている。
ばひ子 「ＣＤ、何かけようか？」
ばひきち「昨日、相川七瀬の”ＲＥＤ”買ったんだ。それかけて」
ばひ子 「はい」
かるく微笑んで、ばひ子は、ばひきちのＣＤラックに目をやった。実に素
直でいい子なのだ。ところが、整然と並べられた沢山のＣＤの中から、七瀬
を探す彼女の目に、見慣れないＣＤジャケットが映った。
ばひ子 「ばひきち....。なに？これ....」
ばひきち「ん？ああ、それかい。”新世紀エヴァンゲリオン コレクターズ
ディスク ＶＯＬ２”さ」
ばひ子 「そうじゃなくて、これ、なによ？歌？…もしかして、アニメ？」
ばひきち「違うよ。絵とか声とか、いろんなデータが入っているんだよ」
すこしの、沈黙。それをやぶったのは、ばひ子だった。
ばひ子 「....そんなの、どうするのよ....」
このとき、ばひきちは気付くべきだったのだ。彼女の声に、怒りとも悲しみ
ともつかない、かすかな震えがあったことに。
ばひきち「え、どうするって...そうだなぁ、これと言って目的は無いんだけ
ど、まぁ、壁紙にしたりとか...そうだ、ちょっと見てみる？今、パソ
コンの電源を…あれ、つかないや。おかしいなぁ。ちょっと待ってね、
いま」
ばひ子 「いいわよ、そんなの！！」
ばひきち「えっ！？び、びっくりしたぁ。急に大声だすなよ」
ばひ子 「怒鳴りたくもなるわよ！ばひきち、いつからアニメのＣＤなんか買
うような人間になったのよ！今までアニメなんて、ちっとも見なかった
のに、急になんなのよ！」
ばひきち「そんなことないよ。今までだって、たまには見てたさ」
ばひ子 「ひどい！あたしを騙してたのね！もっとまともな人だと思ってたの
に！あなたのこと信じてたのに！よりによってアニメを見てただなんて。
しかも、アニメのＣＤだなんて」
ばひきち「何もそんなに言わなくても」
ばひ子 「あなたは、ことの重大さに気付いてないのよ！あなたの体は、もう、
アニメヲタクの血が流れているのよ。ヲタクヲタクの血でいっぱいなの
よ！コレクターズディスク？笑わせんじゃないわよ！ほら、鏡で自分の
顔を見てご覧なさい！ワンフレームでも見逃すまいと、まばたきなしア
ニメを見ていたから目は真っ赤に充血してるし、肌につやもなく、唇は
紫色よ、鼻水は垂れてるし、無精髭に、だらしないこめかみ…」
ばひきち「ほ、ほんとだ…」
ばひ子 「あなたもう、完全な末期症状なのよ。きっと、この部屋のどこかに、
そのエヴァンなんとかの人形も隠してるに違いないわ」
ばひきち「そんなことはないよ」
ばひ子 「その、新しく買って組み立てたとか言うパソコン、いますぐバラし
て頂戴」
ばひきち「なんでだよ」
ばひ子 「いいから、ばらして！そしたら、何もかもがわかるから」
ばひきちは、わけも分からぬままに、ＤＯＳ／Ｖ機のネジを回した。
ばひきち「あっ！！」
ＤＯＳ／Ｖ機のケースをあけると、マザーボードの類は一切抜き取られてい
た。なかにあったのは、ソフビ製エヴァンゲリオンの１／１２スケールのフィ
ギュアー５体、そして、セル画、設定資料、同人誌、ＬＤ予約特典だった。
ばひきち「…すまない。いま、僕は、ことの重大さに気付いたよ。最近、金が
減るのが速いのでおかしいなと思っていたんだ。無意識のうちに、これらの
コレクターズアイテムを買いあさっていたようだ。ばひ子、もう、お別れだ。
これ以上、僕と一緒にいると、きみにまで迷惑がかかる。もう、会うことも
ないだろう。ごめんな、ばひ子…」
ばひ子 「ばひきち…」彼をかばうかのように彼女は手を差し伸べる。
ばひきち「触るな！俺に、もう触るな！俺には、アニメヲタクの血が流れてい
るんだ。感染するぞ！すぐに出てくんだ。そして、パラフィンとベンゼンで
よーく体を拭くんだ。この４年間の思い出も、綺麗さっぱりとな」
ばひ子 「ばひきち…」
ばひきち「お願いだ。もう出て行ってくれ。俺の理性のあるうちにこの部屋か
ら何も言わずに出て行ってくれ。このままでは、きみにコスプレさせてしま
いそうだ。お願いだ。俺の意識のあるうちに。僕が正常な判断を出来るうち
に」
ばひ子 「ばひきち…」
ばひきち「早く！早く出て行ってくれ！コスプレさせたあと、どんな下品なこ
とをするかもわからない。間違いなく、俺は欲情するだろう。欲情した挙げ
句…。さあ！早く！こっちを見ずに…。この４年間楽しかったよ。ありがと
う。こんな風になってしまってゴメン。出来れば、君とずっと一緒にいたか
った。だけどもうダメなんだ。さよなら、ばひ子……うおーーーー！！！」
最愛の人が、もっとも哀れな動物に変化する姿に耐えかねて、ばひ子は、て
のひらで目を覆いながら、ばひきちの家から出た。ばひ子は、ひたすら走った。
涙で前は見えなかった。ずいぶん走ったとき、遠くのほうから咆哮が聞えた。
それは、悲愴な、うめきにも似た獣の叫び声だった。ばひ子は、わかっていた。
それが、ばひきちのものであることを。そして、ばひきちが２度と自分のもと
には戻らないことを。ばひきちは、既に変ってしまったのだ。恋人として、も
っと早くに気付いてあげるべきだったのだろう。ばひきちがこうなってしまっ
たのには、自分にも責任がある。そう思うと、ばひ子は辛かった。その罰を自
分も、半分は受けるべきだとも思えた。ばひきちは、あと、３、４年もすれば
間違いなく幼女を誘拐するだろう。そして、いたずらしようとするかも知れな
い。そのときのために、いま、自分のお腹にいる子を育てよう。育てて、あの
人に差し出すの。もう堕ろすだなんて言わない。育てる。それが、私に出来る
最後の…。
そう思うと、ばひ子は、急に涙がこみあげてきた。ばひ子は、暗い路地でし
ゃがんだまま朝まで泣き続けた。
----------------------------------------------------------------------
無断編集／アレンジは、やねうらおの手による。
Message # 113 is from: BB011
ばひきち
Time: 96/07/16 22:31:39 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: ばかおんなＲＥＴＵＲＮＳ
結構前の事なんだけど、同じ職場の女の人が移動していった。当然ながら送
別会が行なわれたんだけど、ほれ、出てくんやから餞別を贈りますわな。しか
し彼女は、同僚の誰からも愛されていなかったので、皆買いに行くのを嫌がる
訳だ。で、必然的に、最も下っ端のぼくちんが一人で買いに行くこととなった
のだ。
ぼくちんはＧＡＲＥで、小さい置き時計とペアのマグカップを買った。我な
がらいいセンス（マジで時計は可愛くていいと思った。カップはついで）だな。
これならあの、頑固でわがままで人の話しに耳を貸さないＭさん（２７才・女
性・知力３・魅力１）も喜んでくれるやろう。いや、
Ｍ「どうせ私には、カップを一緒に使うカレシなんていないけどね！！」
とかいうて、キレるかもな。まぁ、どっちでもええけどな。などと思いつつ、
帰りを急いだ。
翌日、送別会の日。上司連中の希望で、わざわざタクシーに乗って、お好み
焼き屋へ行った。梅田まで徒歩１５分の職場から、お好み焼きを食べるために
わざわざタクシー乗れぇいうか？しかも自腹で。まあええわ。狭い店内では、
お決まりの挨拶の後、餞別のひきわたしが行なわれた。プレゼンターは、勿論
ぼくちん。後輩とは、そんなもんだな。
僕「これ、皆さんからです。大事にしてくださいね。」
心にもないことを言うぼくちん（さり気なく他人事っぽい）。おとなだね。
Ｍ「わあ、ありがとう。なにかな？開けていい？」
皆「どうぞどうぞ。」
Ｃ「それな、ばひきちが選んでんで。」
Ｂ「ま、センスが問われる瞬間やな。」
皆、勝手なことをおっしゃる。
Ｍ「あ、時計やね。ふーん。」
Ａ「気に入ってくれた？」
Ｍ「え、はい、まぁ、....合格。」
皆「....そう、よかった。な。なあ、ばひきち！」
「まぁ、合格」ときたもんだ。２７にもなって、もうちょっと言い方知らんの
かね？気に入らんかっても、その場は適当につくろえっての。もう。
翌日。更に追い打ちをくらった。
Ｍ「ばひきち君」
僕「はい？なんですか？」
Ｍ「あの時計、使えるのん？」
僕「はぁ？どういう意味ですかぁ？」
なんでも、電池の交換方法が分からんかったらしい。で、「使えるのん？」と
きたもんだ。流石に仏の（かなあ）ぼくちんもきっと怒るぞ（自信有り）。ま
あ、怒るというより呆れたな。本当。２７にもなって、もうちょっと言い方..
..（以下略）。
まあ、こういう感じで我々のもとを去っていったＭさんなんだけど、近々復帰
のうわさが上がっている。移動先でも厄介者のようだな。嫌われ者はジプシー
のように、点々と職場をまわる運命にあるのだ。くそう、もう辞めちまえばい
いのに。
#純正粗大ゴミ。
ばひきち
Message # 114 is from: BB015
ＮＰＰ
Time: 96/07/17 22:06:09 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: Re:113)ばかおんなＲＥＴＵＲＮＳ
この書き込みはばひきちさんへのレスです。
＞
「まぁ、合格」ときたもんだ。２７にもなって、もうちょっと言い方知らんの
＞
かね？気に入らんかっても、その場は適当につくろえっての。もう。
たぶん、言う人が言ったら「最高の一言」になるんだろうと思う。言葉は人を選ぶ
というか……。たとえば。
僕
「気に入ってくれた？」
一番弟子「え、はい、まぁ、....合格。」
最高でないか。これを"差別"と言って噛み付かれても、"セクハラ"と訴えられても
だ、譲れないものは譲れないんだよ。いや、何のことやら訳が分からないと思いま
すが。しかし、言葉を選ばないことについては僕も悪く言えないんだよな。
ＮＰＰ
Message # 103 is from: みかん
Time: 96/07/10 19:11:29 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: Re:99)簡単にＳＥＸに興味がある子や恋人募集中の女の子の連絡先を知る
この書き込みはねむいさんへのレスです。
で、でたー、「パステルティーン」 あの雑誌、バカ女しか読んでへんでー、
でったいー。（誰のマネや、これ…）
創刊号、創刊２号でやったアンケートが、「あなたの年齢」に始まって、「あ
なたの男性経験は？」から、次の言葉
スカトロ フェラチオ オーラルセックス ……
の意味を説明してくださいやもんな！誰がこんなアンケートに答えんねんな。し
かも、そんな雑誌に手紙出すかー。どんなアホ女やねんな…。おれに紹介してく
れよ。＜ お前なぁ…
Message # 32 is from: チーズ
Time: 96/06/15 22:33:18 Category 3:GOMI 2:裏ＳＤＪ物語
Subj: 某Ｓネットも今月いっぱいか？
なんか、おもろなってきたのに（おれだけやろけど）なんで閉局や。あれか。
おれが、おもろなったらアカンのけ？ おれいつも不愉快してろゆうんけ？
ほんだらおまえあれか。おれが１０３円払ってんの見て、ほくそ笑みながら
お前はローソン会員カードでレジ済ますゆうんけ？なんやおまえ。なめとんけ。
エエッ。コラ、ボケェ。
# １０年前の不良を忠実に再現してみました。復刻版です。
Message # 2 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/06/25 17:33:30 Category 3:GOMI 3:頭のおかしいひと博物館
Subj: 書き込みせーへん奴は死刑
ｗｉｚが以前、「僕、アクセスした回数分ぐらいは書き込んでますよー」と豪語
していた。そのときは、そうなんかな？とか思っていたが、それにしては少ない
んではないか？と思いなおし、カウントしてみることにした。彼のアクセス回数
は５１回。（６／２５日現在） 書き込み数は、表ボードに１２。裏ボードに２。
お、おい。半分もあらへんやないか！とりあえず、彼は死刑にしよう。
Message # 5 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/07/15 12:00:36 Category 5:LANG 1:小説批評
Subj: Ｗ・フォン・フンボルト
いま、ちょっと時間に余裕がある。雑用はあいかわらず多いので、継続的な余暇が
とれないが、時間には余裕がある。
そこで、今日は、１時間ほど読書することにした。ふな夫が以前言っていた、糞ボ
ルトを探したが、なかった。サピーアが、糞ボルトの「言語とは固有の世界観であ
る」というテーゼを深化させて、言語相対論を打ち立てていたので読んでみたが、
パラダイム間の共約不可能説に行き着きそうで、途中でやめた。なんか、彼の話だ
と、異文化間でコミュニケートできるという原理が説明つかない。こんな理論は、
信じられない。
糞ボルト関係の書籍は、それだけであった。なんか、実に言語学まわりは、不毛だ。
チョムスキーが生成文法を打ち立てたとき、フンボルトの焼き直しという批判があ
ったが、コンピュータで実現可能であることを示しただけでも、その功績は認めら
れて然るべきでないんだろうか？
哲学や言語学が我々の生活に役立つということは、まず無い。プログラマであって
も、言語学など糞の役にも立たない（とゆーか、ロータスで表計算マクロ作るだけ
のバカプログラマに言語学などそもそも無用だ）。生きる上で指針を与えてくれる
ことはあるが、１年に１回もないような気もする。結局、いまの僕にとって、閑暇
を最大の退屈だけは逃れて過ごすための思考能力の消費運動に過ぎないのだが。
Message # 6 is from: みかん
Time: 96/07/19 7:33:22 Category 5:LANG 1:小説批評
Subj: ブッダ
手塚治虫のブッダが文庫本になるとき解説がついた。全１２巻の解説者は、それぞれ
呉智英、大沢在昌、村上知彦、北杜夫、筑紫哲也、大林宣彦、糸井重里、夏目房之介
坂崎幸之助、岡野玲子、なだいなだ、荻尾望都だ。この人選。なんかすごいバラつき
があるよなー。糸井なんか出てきてどうするってーの。夏目も、こんなん向いてない
よ、はっきし言って。北杜夫は向いてるのは向いてるだろうけど、こいつのことだか
ら．．．。あと、岡野？大林？あかん。話にならん。日本を代表する文化人って、こ
うゆう人らやったんか？それはいつから？
手塚先生ごめんなさい。
Message # 6 is from: SYSOP
やねうらお
Time: 96/07/19 15:25:54 Category 2:BICKLE 2:作品発表の場
Subj: 「ソフィーの世界」について語る
姫路商店街にて。
やね「ああ。君が哲学好きなんはわかった。ほやけどね、いまさらプラトンは
ないんとちゃうかプラトンは」
宮原「プラトン馬鹿にするかー。知りもせーへんくせに…」
やね「なんでやねん。プラトンぐらい知ってんがな。プラトンゆうたら、イデ
ア論、一本槍やないか。馬鹿のひとつ覚えやな」
宮原「なにー。イデア論のイデアのなんたるかもわかってへんくせに偉そうに」
やね「ギシリア語のideaやろ。動詞不定形ideinの名詞形やんか」
宮原「プラトン哲学における意味は？」
やね「なんかありもせーへんよーな理念がイデアやったんちゃうか」
宮原「ありもせーへんてなんやねんな！」
ここで、信号待ちになる。姫路商店街は、途中で国道２号と交差する。
そこの横には交番がある。
やね「ありもせーへんから、ありもせーへんゆうてんねやろ。よーするに、
プラトン、あいつアホやから、ものごとの本質はたえず存在するみたいな
こと言いやがったやないか」
宮原「アホてなんやアホて」
やね「アホやないか。ものごとの本質が実体やねんで。エンティティ。概念
ってもんは、言語現象を媒介として初めて露呈するんちゃうん？そして、
言語は、単なる差異の体系ちゃうん？どこに実体があんの？イデア論の中
心となるんは善のイデアと美のイデアやろ？美のイデアてなんよ？どこに
あるんよ、んなもん？」
宮原「我々の認識を超越することに実在するんや」
人であふれている商店街ではあったが、ここで、二人の周囲に半径３ｍぐ
らい空洞が出来る。
やね「あるかボケぇ。だいたい超越てなんや。あると言っておきながら、や
っぱないとおんなしやないか」
宮原「超越論的には、それでええんちゃうん？自分、超越論わかってへんの
やろ」
やね「失礼な。馬鹿にすな。たとえば、美しいものあるやん。美しいもんは、
美しいんじゃ。それでええやないか。それが相対的な価値であろうと、主
観的な感覚であろうと、かまへんやないか」
宮原「そーゆー個体差がある不確実なものに頼るとそこから得れる結論もま
た、確実性と不可謬性が保たれへんからやないか！」
やね「だから？だから、何があかんね？プラトンは、経験から何らかの結論
を得ようとはせーへんの？それがトロコイ、論理の進めかたやゆーねん！
我々の感性がどーゆーシステムに支えられてるんか考察するだけの知恵が
ないもんやから、主観的感覚は信頼ならんゆーて、否定してんねやろ。こ
れは、自分の無能の証明やで。ワタチ馬鹿ですゆーてんのと一緒じゃ！そ
れでいて、概念がどーゆーもんかろくに知りもせーへんからイデアの本質
が実在するとかゆーてもーて、超越論が必要なってくんねや。言ってみれ
ば、ウソのために塗りかためられたウソやないか、んなもん」
なんか、殴り合いが始まるのかと思ったのか、警官が出てくる。
警官「きみら、喧嘩はやめときや、喧嘩は」
宮原「そんなんしてないゆーねん！」
警官「なんか、大声で叫んでたやない」
やね「プラトンがイデア論を中心に彼が自身の哲学体系を敷衍させたその背
景から、その哲学的意義を検討しとっただけやがな！」
宮原「そやそや！」
警官「きみ、警官や、おもてバカしたらあかんで。警官ブジョクしたらな、
これ、罪なるさかいにな」
宮原「ほんまにしとったーゆうねん！お前なぁ、税金で働かせてもーてる癖
に高額納税者に因縁つけてくんなよ」
やね「誰が高額納税者やねんな…」
宮原「がははははは…」
やね「わははははは…」
信号が変わったので、そのまま歩き出す二人。警官は、黙ってその後姿を
見送るのみであった。（あいかわらず人でいっぱいの横断歩道なのに彼らの
半径３ｍ以内には誰も近寄らない）
Message # 62 is from: みかん
Time: 96/07/03 3:08:59 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師の職場結婚とその心理分析
身内の恥のようで、あまり言いたくはないのだが、教師というのは、どこか頭が
おかしくなくてはなれないのではないかと思う。ちょっと、そのことについて、
順を追って説明してゆきたい。
たとえば、高校の教師。校長と教頭と除けば、あとはすべて同じランクだ。つま
り、そこに上下関係はなく、新任もベテランも同じようにランク付けされていて、
年齢は給料に少し関与してくるぐらいのものである。つまり、みなが平等なのだ。
新任であろうと必ず「さん」付けで呼ばれる。また、自分の担任学級のホームル
ームを別の先生に頼むこともある。次第に持ちつ持たれつになる。チームワーク
が良くならざるを得ない構造である。
もう一つ。生徒の前では、威厳ある態度が要求される。それを簡単に「生徒と教
師とですから、ケジメだけはきちっと」などと曖昧な言葉で説明される。ともか
く、生徒と教師は平等ではないのだ。別の類を扱うような、そういう態度で望ま
なくてはならない。（人間扱いしないとか、そういうことを言っているのではな
い。仲間同士が接する態度と同じであってはいけないと言っているのだ）
その反動形成として、教師間の癒着はますます深まる。僕は、これほど癒着の強
い職種を知らない。教師間の平等性により、先輩後輩の区別が薄らいでゆく。年
齢の格差がボケる。結果として、教師間の結婚は、普通の職場結婚より遥かに容
易なものとなる。これだけでも、異常なものを感じるだろう。ほほえましい光景
というよりは、共に協力して耐え抜かねばならないという使命感までみなぎって
いる。非常に無気味だ。
#
教師の頭がおかしくなる過程については、また次回。お楽しみに〜。（誰も楽
しみにしてへんやろけどな…）
Message # 63 is from: みかん
Time: 96/07/03 22:00:03 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師の頭がおかしくなるまで
教師の職業病とでも言えるような、その性格について、ここで考察しておきたい。
まず、教師は、スタンダードであることが望まれる。教科書に忠実であるという
ことだ。日本の教育は、誰もが理解できる、というのを目指す。このことが何を
意味するかわかるだろうか。我々が教科書を読めば３分ほどでわかる概念であろ
うとも、それを直観的に理解できない輩に延々と１時間でも２時間でも使って説
明してやらねばならないのである。
そーゆーことをやっていると、教科書をフツーに終わらせるだけでも大変な作業
なのである。すると、どうしても、教科書に沿っていくしかなく、教科書も出来
ていないのに、それ以上のことをやるなど以ての外！となってくる。つまり、教
科書以外のことはやらない。それが教師である。
Message # 64 is from: みかん
Time: 96/07/03 22:18:26 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師の頭がおかしくなるまで２
そうこうしているうちに、教材研究というものをほとんどしなくなる。何せ、
教科書そのものが終わらないんだから、それ以上のことに手を出せるかい！と
いう論理である。問題集のどの番号のものを生徒にやらすかは、同じ学年の同
じ教科担当の人と相談するが、これは教材研究とは言わない。何せ、生徒にや
らせるだけやらせて、自分では１問も解かないことの方が多いからである。
このようにして、教師は非常に頭が悪くなる。下手すると、高校生以下になる。
このプロセスを、もう一度わかりやすく言おう。
いま、結構、応用のきく解法Ａと、特定の条件がつかないと使えない解法Ｂが
あるとする。その問題は、解法ＡでもＢでも解ける。解法Ｂのほーが、簡単に
解けるのが普通である。なぜなら、応用のきく解法Ａは一般的すぎるから、煩
雑になることを避けられないのである。
でも、教師は、必ず解法Ａをとる。参考程度に解法Ｂをあげる教師はまだ良い
方で、ひどい教師になると、解法Ｂは教えても生徒が混乱するだけなどという
のを理由に、教えない。もっとひどい教師だと、自分が解法Ｂを勉強しようと
いう気すらない。メネラウスの定理やチェバの定理はいらなくてもベクトルで
解ける（そんなんしてたらなー、センター試験で時間内に解答できるわけがな
いのに！）などとおっしゃる。自分は、メネラウスもチェバも使えない。とん
でもないバカ教師がいたもんである。しかも、それを正当化するために、生徒
が混乱するだの、ベクトルが出来てないのにこっちをやってもだの言いやがる。
どうして、こんな言い訳を自分に許すんだろうね、まったく。
このようにして、特殊な条件下にしか成り立たないような定理はすべてカット
され、勉強する気もなく、また、自分では問題集すら解くことはなく、教材研
究には時間をさかず、毎年同じ授業をして、それでも誰からも文句は言われず、
自分の教え方が悪いのを生徒の努力が足りないなどと言い、新しいことを何ひ
とつ学ぼうともせず、大学入試に対応できない教え方をして、どうやれば問題
が解けるかは教えず、それでいて出来ない生徒は無視して授業を進め、補習と
いう形で自分はやってもいない問題集を押し付ける。これが教師の実態なのだ。
これで頭が悪くならんのなら、その根拠が知りたいものである。確かに、教材
研究に時間を裂いている先生はいらっしゃる。しかし、大学入試を実際に分析
したり、集合を教えるならブール代数をきちっと勉強するなどというような、
専門分野へと足を踏み込んで行く先生はいない。これは断言してもいい。そん
な時間的余裕はてんでないし、そんな先生が生き残れる場所ですらない。高校
や中学というところは、バカ教師の養成機間なのではないかと思えてくる。次
回は、この問題について、さらに突っ込んで考察する。
Message # 65 is from: みかん
Time: 96/07/03 22:38:49 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師の頭がおかしくなるまで３
学校は、予備校と違い、学問だけを教える場ではない。などと言い出すバカ教師も
いる。あんたなー、学問だけを教える場でないんなら、なんでなおさら、その学問
をわかりにくくわかりにくく教えるねんな。それで学問以上の何かを伝えようだな
んて、土台、甘い幻想とちゃうかー？ 受験のために勉強したって仕方がないかも
知れへん、そりゃな。受験でうまいことやるために勉強したってしゃーないかも知
れへん。でもやなぁ、くだらない受験勉強から生徒を解放してやるためには、受験
勉強ってもんがいるんとちゃうんか？ これはパラドックスでも何でもあらへん。
お金のいらない世界に行くのに、お金が必要なんや。勉強のいらない世界に行くの
にも勉強が必要なんや。真の勉強や。それを教えるとこが、学校とちゃうんけ？勉
強の楽しさを、真に伝えようという気があるんなら、なんで教科書にこだわる？な
んで、問題の難易度にこだわる？そんなんどうだってええんちゃうん？ホンマに、
面白いと生徒が思ったら、どんな難しかろうと挑戦しよんで。それが真の勉強とち
ゃうん？
まあいい。教師という職種はある意味オワっている。どうしてこんなにクズ教師が
大量に発生したのか、次回はその伝統的気質と慣行について分析する。
Message # 66 is from: みかん
Time: 96/07/04 12:37:13 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師の頭がおかしくなるまで４
今回は、クズ教師の育つ土壌についてえぐってみたい。
たとえば、ある高校では、年に１回、研究授業が行われる。どのように行なわれる
かというと、誰か教師が１名、血祭りにあげられ、それをその教科担当の先生がよ
ってたかって、参観するという形をとられる。しかし、こいつら授業の真ん中すぎ
ぐらいに来やがる。よーするに、最初から見てやがらない。非常に不真面目である。
そんなわけだから、授業の流れというものを理解してない。もともと、批評と批判
の区別もつかないような者ばかりだから、批評の難しさというものを知りやがらな
い。他人のアラを探すことぐらいにしか思ってやがらない。まー、こーゆークズが
よってたかって、何かまずい点を指摘せねばならないとする。そしたら、内容を批
評するセンスも知能もないもんで、どうしても形式的なことばかりに集中する。
ひどい者になると、授業の終わり５分前に来て、黒板だけ見て、「青のチョークが
見にくい」だの「文字はもっと丁寧に」だの「生徒の意識が集中してない」だの、
「声が小さい」だのメモして帰りやがる。そして、そのあとの反省会で、指摘しや
がる。お前なー、そんなもん生徒の理解度とかとはちっとも関係あらへんことやね
んぞー。もっと教材研究に対する的確な批評をせーよ！とか思うが、これが研究授
業というものだ。これが伝統的に行われ、黒板の書き方というような形式的なとこ
ろを、みなで延々と指摘し合うという、非常に形式的な反省会となる。だいたい、
数学科の研究授業なのに、数学にはちっとも触れない。こいつら、ほんまに数学わ
かってんのかよ！と思わずにはいられない。これで、授業内容が良くなるんなら、
見てみたいものである。
しかし、このような教師の研究授業をやっているところは、ごく稀なほうに入るの
だろう。やっていない方が、大半だ。たいていは、採用段階で一度、実験授業が行
なわれるだけである。実験授業でも、もちろん内容なんてどうだっていい。そうい
った黒板の書き方だとか、そういうチェック項目にマルバツをつけるだけだ。内容
の評価なんて無能な連中ばかりだから、誰も出来ない。授業評価をする技術なんて
誰も持っていない。もうともかく伝統的にオワっている職業なのだ、教師というの
は…。
# 次回は、教員の勤務状況と給料に対する考察（まだやるんかよ！）
Message # 67 is from: みかん
Time: 96/07/05 8:10:55 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師の労働と給与
次に、教師という職業が労働に見合うかということを考察してゆきたい。
まず、現在、大卒の給料の平均は、１９．５万〜２０．５万であろう。
また、女子の就職率は著しく悪く、男女平等とは言い難い。そういう状況を
考慮に入れると、教師は男女平等でかつ、雇用に関しても、そのへんの差別
は無いのは魅力である。
教師の給料は、その雇われる都道府県によって違う。たとえば、兵庫県では
今年の教員の初任給、大卒で２３．８万（諸手当がさらにここにつく）、大
阪府は、これより多少下まわる。地方になると、２０万ぐらいのところもあ
るが、地方というのは、給料の相場自体が低いので、地元で２０万というの
は大きいのだろう。聾学校のように、障害を持つ学校になると、さらに３万
プラス。院卒だと、さらに２〜３万プラス。諸手当がつくから、院卒で聾学
校とかだと３０万近い給料になる。
「安月給」と呼ばれる教師の給料がどうして、こんなに良いのか疑問に思う
方も少なくないはずだ。これについて、少し説明することにしたい。
Message # 68 is from: みかん
Time: 96/07/05 8:11:00 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 勤務状況
教師は、授業が終わっても、家に帰れない。この非効率的なシステムは何と
かならんかと思うが、いわゆる拘束時間と言うのがある。８時１０分から職
員会議があるから、８時ぐらいには職員室にいないといけない。そこから、
１６時４５分までが拘束時間である。雑用などで忙しいので、メシの時間は
１０分ほどしかない。メシをとっている間も、生徒がいろいろ持ってきやが
る。メシぐらいゆっくり食わせろーと思うが、そんなこんなで休まる暇がな
い。休み時間の１０分はほとんど教室の移動にあてられるから、事実上、８
時間３５分労働である。毎時授業に出るわけではないが、６０〜８０％埋ま
っているのが普通である。それ以外のところも出張やらホームルームやらで
凄い埋まりようである。そこに雑用（回収したプリントをソートする。テス
トの採点。成績結果のデータ入力。学級日誌のコメント。出欠の記録。連絡
事項の伝達．．．）が入るから、休息時間は皆無になる。授業研究自体、す
る暇がなくなる。授業研究がしたければ、家でしなければならない。真面目
にやるとなれば、ひとつの授業にだいたい、その２倍から３倍ぐらいの時間
が必要になるから、家で６、７時間必要になる。だから、真面目な教師は睡
眠時間がほとんどない。そのうえ、職員室は個室でないから眠るわけにもい
かない。一時間の授業は、２、３時間分の労働に相当する。（精神的にも肉
体的にも） 私学でなければ、ストーブはあっても、クーラーがないのが普
通である。大学とは違い、学校の金で本の一冊も買えない。（参考書は多少
買える。専門書は許可がおりない）非常に貧乏極まりないシステムである。
このような勤務状況だから、普通の会社のデスクワークの、２倍も３倍も疲
れる。教師をやるぐらいなら、普通の会社で６時間ぐらい残業をしているほ
ーが、まだ楽だし、そっちの方が給料が良い。教師のワリが合わないゆえん
でもある。また、公務員扱いだから、退職金が良いというのは事実であった
が、それも今後どうなるかわからない。ＮＰＰなら、そのへんの具体的な数
字についても詳しいと思うが、高齢化社会に向けて、退職金は年々削減され
つつある。一説によると、僕らが定年になるころには、一般企業と同じぐら
いしか退職金がもらえないのではないかとも言われている。また、教師には
ランク付けがないので、昇格という制度がない。課長から部長に昇進などと
いうことがないのである。場合によっては教頭にはなれるが、それは定年ま
ぎわにならないとダメである。トータルすると、一般企業と変わらない。３、
４年前ならともかく、いま、教員になるのは非常に難しい。採用試験の倍率
が非常に高いからである。（これは、女子が就職難のため、教員を目指すか
らでもある）この難関をくぐってきて、この扱い！実に、ひどすぎる。
Message # 69 is from: みかん
Time: 96/07/05 22:53:14 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教員の給与体系
兵庫県の高校教員の初任給がやたら高いように思われたかも知れないが、それは
幻想である。兵庫県は広いのである。下手すると、神戸に住んでいるのに、姫路
県立書写高校（どこかわからん！）に配属されるかも知れない。そのへんは、抽
選みたいなものである。もし、そうなった場合、家を始発のバスで出て、新幹線
を使って姫路まで来て、そこから満員バスにゆられて職員会議ギリギリに到着と
言うハメなスケジュールも十分ありうる。通勤時間２時間半は、珍しくない。帰
りも、拘束時間過ぎてすぐには帰れない方が普通だから、５時３０分ごろのバス
で帰ると、帰宅は８時。教材研究を２時間するともう寝る時間だ。やってらんね
え職業だ。
Message # 72 is from: みかん
Time: 96/07/06 14:59:01 Section 10:
粗大ゴミボード （長文 FREE）
Subj: 教師という職業（まとめ）
結局、生徒の能力を引き出してやれない教師がゴマンといる。それは、教師その
ものの問題というよりは、教育制度や伝統的慣行に問題がある。最近は、ティチ
ャープルーフ（teacher proof:完全に授業内容の細かなところまで決められた教
材によって、授業の最低ラインを確保しようという試み）というのもあるが、ま
だ広くは受け入れられていない。教師が、授業研究に関して怠惰であるというよ
うなことを書いたが、それは、教師の勤務状況からすれば仕方ないことでもある。
怠惰というよりは、企業などに勤めている人よりは、よく頑張っていると言える
と思う。にもかかわらず、授業の質はなかなか改善されない。教員の採用試験に
も問題がある。スキナーやら、ブルーナーやら、もう廃れてしまった実験心理学
者の名前を延々と覚えさせたりする。あんな試験をして、授業の質を改善してや
ろう！と思う人間が出てくるはずがない。もっと言えば、簡単にして教師になれ
るこの制度にも問題がある。モラルなんてほとんどわきまえてないやつが警官に
なれたりする。たいへん危険な状況なのだ。それにもかかわらず、安月給。責任
重大。そうなってくると、この文章もまとめようがない。
頭の悪い人間がどんどん排出されている。それは、学校がちっとも面白くないか
らだし、授業はわかりにくいからだし、自分のペースで進められないからである。
本当は勉強って、もっと簡単だし、もっとわかりやすいし、もっと楽しいのに！！
どうでしたでしょうか？楽しんでいただけたなら幸いであります。
それではバーチャルびっくるネットへの投稿、お待ちしてます。
'99/4/1 やねうらお編纂